一、教学目标知识与能力：积累“颦”“挈”“妻子”等文言词汇，有感情地朗读课文。过程与方法：通过反复诵读、交流讨论等方法，理解文章内容，理解人应该从实际出发，不应刻意模仿的寓意。情感态度与价值观：树立正确的审美意识，坚守自己独立的人格。二、教学重难点重点：把握文章内容，明白人应该从实际出发，不应可以模仿的道理。难点：认识自身独特的美，体会坚守自我的重要性。三、教学过程（一）导入环节提出问题：上课前，我们先来玩一个游戏。请一个同学看字卡上的成语做动作，其他同学通过他的动作猜一猜成语。（欣喜若狂、东施效颦等。）教师总结：同学们刚刚都猜到了东施效颦这个成语，但是大家知道成语背后的故事吗？今天我们就来学习选自《庄子》的《东施效颦》。（二）整体感知1.了解作家明确：庄子，战国人，姓庄名周，字子休，道家学说的创始人之一。他与孔子、老子、孟子等齐名，是中国古代伟大的文学家、思想家、哲学家。代表作《庄子》《逍遥游》等。2.生字词（1）教师播放《东施效颦》朗读音频，学生听音频正字音。（2）教师示范朗读，学生标记停顿并结合书下注释扫清字词障碍。（3）教师讲解重点词语的含义。明确：①颦：皱眉。②挈：带着，领着。③妻子：妻子和儿女。3.主要内容（1）再读课文，结合书下译文，了解文章大意。（2）课文里有两个人作出“颦”的表情，分别是谁？明确：西施和东施。（三）深入研读1.西施美（1）齐读课文，思考：西施“颦”的原因是什么？结果又是什么？明确：西施“颦”的原因是心口痛，结果是同村丑女看见她的样子觉得很美，也去模仿。（2）西施皱眉的样子为什么美？明确：因为西施被誉为“中国古典四大美女”之一，本身就有美丽的容貌，她自然流露出难受忧伤的样子也一定很动人，别有风韵。2.东施丑（1）朗读课文，思考：东施效颦失败的原因是什么？明确：东施忽略了二者的本质上的差异，在原本丑的基础上，却硬要盲目地效仿，让五官又添上愁苦之态，自然奇丑无比。（2）看到这样的东施，村中的人有什么反应？明确：富人看见她这副模样，都紧闭大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。3.析手法作者在写东施之丑时，没有直接写东施之丑，而是重点写人们的反应，这叫做什么描写？明确：作者用“里人”的行为进行侧面描写，具有强烈的讽刺效果。文中运用这样的手法给读者充分的想象空间，读者能够充分想象东施丑陋、愚蠢、可笑的的形象。4.明道理通读课文，说说读了这则寓言故事，你明白了什么道理？明确：做事情如果不根据具体条件，盲目地模仿别人，结果只会适得其反。每个人都要根据自己的特点，寻找适合自己的形象，扬长避短，坚守自我。盲目模复仿别人的做法是愚蠢的。（四）拓展延伸东施效颦引人发笑，同学们想一想，今后的东施应该怎么做呢？明确：要保持自己的特点。模仿别人也可以，但要看是不是适合自己。（五）小结作业教师小结：这篇文章借用丑女东施模仿美女西施皱眉而变得更丑的事，说明了人对自己要正确认识，不要做不切合实际的模仿，否则只能弄巧成拙，适得其反。作业：课下对比阅读《邯郸学步》，思考这两篇文章的异同，下节课与同学分享。四、板书设计